Monday, July 20, 2015

Kaki Amok (Tantrum)

Perkataan "tantrum" mungkin kita pernah mendengarnya daripada pakar kanak-kanak atau pakar pendidik prasekolah atau sebilangan ibubapa. Secara ringkasnya perkataan tantrum itu berkaitan dengan cara seorang kanak-kanak meluahkan ekspresi marahnya yang berlebihan seperti mengamuk, berguling dilantai, menjerit sekuat-kuatnya dan pelbagai-bagai lagi. 

Definasi daripada Oxford Dictionaries: An uncontrolled outburst of anger and frustration, typically in a young child. 
Definasi daripada Wiki A tantrum (or temper tantrum or tirade or hissy fit) is an emotional outburst, usually associated with children or those in emotional distress, that is typically characterized by stubbornness, crying, screaming, yelling, shrieking, defiance, angry ranting, a resistance to attempts at pacification and, in some cases, violence. Physical control may be lost, the person may be unable to remain still, and even if the "goal" of the person is met he or she may not be calmed.

Untuk mengatasi tantrum pada kanak-kanak ada pelbagai cara diajar oleh pakar kanak-kanak atau kita boleh membacanya di internet. Persoalannya benarkah tantrum ini hanya terdapat pada kanak-kanak yang masih kecil? Pernahkah anda melihat orang-orang tua yang bengis, panas baran (seperti: ibubapa yang lupa diri belasah anak-anak sampai separuh mati, boss di pejabat, ahli politik, isteri orang-orang yang ternama, superstar dan lain-lain lagi)? Dengan ini jelaslah bahawa tantrum bukanlah hanya terdapat pada diri kanak-kanak!

Kepastiannya ringkasan sebenar "temper tantrum" ialah sesuatu yang berkaitan dengan GEJALA EMOSI YANG TIDAK TERKAWAL ATAU "SEMI-TERKAWAL" oleh diri sendiri.. keh, keh, keh (pernahkah anda mengalaminya?). Diperingkat kanak-kanak emosinya masih tidak terkawal disebabkan kekuatan IQ (akal) masih belum kuat untuk menapis gejala sifat-sifat emosi, sedangkan tantrum orang dewasa kerana kelemahan diri untuk mengawal emosi (nafsu) diri sendiri.

Cara terbaik untuk mengawal nafsu ialah dengan mengenali setiap sifat-sifat nafsu itu sendiri. Ada banyak sifat-sifat nafsu yang berkaitan dengan sifat marah seperti cemburu, degil, tamak, dengki, hasad (lebih teruk dari dengki), ego, individualistik, rendah diri dan lain-lain lagi. Tidak semestinya semua sifat-sifat ini tercela tetapi andaikata sesuatu sifat itu terlalu ekstrem (terkeluar daripada batasan yang sepatutnya) ianya akan menjadi "catalyst" untuk mengundang sifat-sifat negatif lain yang mungkin akan berakhir dengan letupan sifat marah yang keterlaluan.

Uncle selalu berpesan bab makan sejak dulu-dulu lagi dan ada sebuah hadis yang berkaitan dengan makan dan minum (syubhat) yang akan memberi kesan pada hati. Persoalannya kita yang memilih makanan atau makanan yang memilih kita? Makanan yang membuat keputusan atau kita?
  • Dari Nu'man bin Basyir r.a, Nabi s.w.a bersabda, "ingatlah bahwa di dalam jasad itu ada segumpal daging. Jika ia baik, maka baik pula seluruh jasad. Jika ia rusak, maka rusak pula seluruh jasad. Ketahuilah bahwa ia adalah hati (jantung)" (HR bukhari & Muslim) -mengisyaratkan bahawa baiknya amalan seseorang dan kemampuannya untuk menjauhi keharaman, juga meninggalkan perkara syubhat (yang masih samar hukumnya), itu semua tergantung pada baiknya hati.
Sebelum sifat marah terzahir sepatutnya akal digunakan untuk menepis dan menapisnya tetapi bagi mereka yang selalu menjaga makan/minum serta mengenal sifat-sifat nafsu dengan senang mengalahkan dan mengubah sifat-sifat negatif kepada sifat positif. Tidak perlu bersusah payah menggunakan hujah akal (IQ). Diri fizikal hanyalah terjemahan apa yang berada didalam hati. Mereka inilah yang dikatakan penunggang nafsu bukan nafsu menunggang mereka (rujuk 3 artikel yang berkaitan antara satu dengan lain dalam blog ini: Cermin Hati dan Khusyu' & Asyik dan Kontras). Bagaimana pula bagi seorang kanak-kanak setelah diberi makan/minum yang terpilih seperti yang telah disebutkan diatas untuk mengawal sifat-sifat ini?

Purata kita tahu bahawa kanak-kanak suka bermain dan berkhayal (sesuatu yang normal), sebenarnya kedua-dua ini akan membuat kanak-kanak berada dalam keadaan asyik. Sifat asyik ini boleh digunakan sebagai "tool" untuk mendidik kanak-kanak untuk mengawal sifat-sifat diri mereka sendiri tetapi mereka perlu dilatih dengan mengawal nafas, lidah, pendengaran, mata, sentuhan, kefahaman dan penghayatan. Kesemuanya untuk mengimbangi perkembangan EQ. Kanak-kanak itu perlu mendapatkan seorang guru yang tahu cara mengkoordinasikan kesemuanya dengan cara yang bersistematik supaya sifat keasyikan ini berkekalan dalam diri mereka dalam jangka waktu tertentu sehingga sebati*.

Imbangan nilai sifat-sifat kesempurnaan EQ dalam jangka waktu yang tertentu Ins sya Allah akan mengubah seseorang itu menjadikan dirinya berperwatakan sempurna seperti bersopan, senang didampingi, bertoleransi, idealistik, kreatif dan lain-lain lagi. Seandainya salah satu atau beberapa sifat dirinya berganjak daripada posisi kebiasaan (terkeluar daripada sifat "keasyikan"), secara automatik akan mengembalikan diposisi stabiliti (sebati*) kerana terkeluar daripada keasyikan seolah-oleh mereka berhenti "bermain dan berkhayal" kecuali elemen menghasut itu berterusan pada diri yang akan berubah polar perwatakannya.

Perkembangan EQ yang stabil akan menjana perkembangan IQ (paling asas: bila, bagaimana, bagaimana, berapa). Sistem Cahayaku adalah sebuah sistem yang berpaksikan seperti yang telah dinyatakan diatas. Purata guru-guru Cahayaku (yang telah mengikuti kursus) dan mengaplikasikan secara betul, sudah pasti mereka dapat perhatikan perkembangan berperingkat secara jelas dan malahan ada juga ibubapa yang dapat perhatikan perubahan perwatakan anak-anak mereka sendiri.

P/s: Sekiranya anda bersemuka dengan kanak-kanak/dewasa yang tantrum, adakah anda tahu tahap tantrumnya atau tantrum itu semuanya sama? Pesan saya berhati-hati sekiranya anda berdepan seorang tantrum yang telah dewasa!

Tuesday, May 26, 2015

Cermin Hati.


Hari demi hari berlalu tetapi artikal ini tidak dapat di edit. Hari ini baru ada kesempatan.. Kita hanya pandai merancang tetapi Allah swt lah yang menentukannya. "Ya Rabb, la ilaha illa Anta, khalaqtani wa ana abduka, wa ana 'ala ahdika wa wa'dika mastata'tu".

cermin mata bukan cermin muka dan bukan cermin hati.

Cermin fizikal semua orang tahu kerana saban hari kita menggunakannya tapi bagaimana pula "cermin hati"? Cermin hati ini non-fizikal. Wujudnya sangat jelas tetapi ramai manusia tidak pernah meneliti sebabnya kerana manusia lebih pentingkan kewujudan fizikal tambahan pula cermin hati terselindung dibelakang "tabir kekalutan" sifat-sifat emosi.

Ada dikalangan manusia yang sentiasa meneliti cermin hati mereka sendiri, hampir setiap masa atau setidak-tidaknya sekali dalam sehari supaya mereka tidak terbabas, tersasar atau tersesat dalam kehidupan ini. Ada juga dikalangan kita yang mengaku tahu mengenainya tetapi pada hakikatnya tidak tahu. Ada juga yang sentiasa memandangnya tetapi tidak menyedari bahawa ianya adalah cermin hati! Ada dikalangan manusia di dunia ini yang tidak pernah tahu mengenainya!

Cermin hati ini kalau sentiasa dijaga atau dikilatkan akan bersinarlah ia sehingga orang-orang yang berada disekitar si pemiliknya akan merasa aman, tenang dan tenteram. Bagaimanakah cermin ini boleh jadi "kelabu" atau "kotor" atau "hitam-pekat"? Bagaimana pula untuk mengilatkannya atau membersihkannya? Jawapannya ialah "senang bagi mereka yang mahu" dan "susah untuk mereka yang tidak mahu". "Senang & susah bagi yang hangat-hangat tahi ayam".

Secara ringkasnya, ilmu yang berfaedah dan yang berkaitan dengannya (banyak ilmu yang merepek-repek dalam soal ini). Asuhan ibubapa "kejalan yang lurus", manusia yang senantiasa berpesan-pesan diantara satu sama lain, taubat yang tidak putus-putus serta diiringi dengan pengharapan yang tinggi untuk menuju kepada kebaikan dan pelbagai-bagai lagi. Apakah yang mengotorkan cermin ini? EGO atau yang seketegorinya! Biasanya si EGO (pemiliknya) tidak akan mengaku bahawa mereka memilikinya! Mereka-mereka ini paling sukar untuk melihat cermin diri sendiri kerana sifat ini adalah sifat utama yang mengotorinya malahan sifat ini menjadi "catalyst" (agen utama) untuk menjemput sifat-sifat negatif yang lain. Kadang-kadang kerana terlalu "tebalnya" sifat ini sehingga mereka menafikan kehadiran cermin hati.

Renung-renunglah cermin hati kita sendiri dan andaikata tidak dapat melihatnya... cari seorang guru untuk menolong kita. Pesanan: Pelbagai ragam guru* yang berada didunia ini. Janganlah cari guru yang merepek-repek! Kalau si guru itu "kaki merepek" maka lahirlah pelajar yang terdiri dari ahli merepek! Pastikan "guru itu menunggang kuda bukannya kuda menunggang guru!" *kuda a.k.a nafsu.
Ringkasan sekelumit atau cebisan kecil (Sistem Cahayaku).

Pelbagai guru* (Guru itu dalam pelbagai espek - agama, politik, pendidikan, pentadbiran, perubatan, sukan, masakan dan lain-lain lagi.... dan tidak dapat dinafikan, walaupun tak senonoh tetapi wujud juga guru yang mengajar cara mengampu a.k.a bodek... hehehe) 

Saturday, March 28, 2015

Sukatan

Lebih kurang 20 tahun yang lepas saya telah melihat seorang perempuan tua yang buta cuba melintas jalan tetapi anehnya dia bercakap-cakap dengan dirinya sendiri dan berjaya melakukan dengan selamat. Apabila saya memberitahu uncle mengenainya, hmm uncle cuma tersenyum. Awal tahun ini sekali lagi saya melihat seorang lelaki tua dikedai makan, dia bercakap-cakap dengan dirinya sendiri. Perkataan yang jelas kedengaran ialah "sihat, sihat. Kan dah sihat tu". Apabila saya minta penjelasan mengenainya, inilah jawapan uncle, "dia tidak gila tetapi pilihannya dalam perjalanan kehidupannya untuk kesenangan duniawi sahaja dan melangar batasan sukatan keugamaan. Hanya mereka-mereka yang menggunakan cara ini kerana inginkan/mahukan kehebatan atau kelebihan (seperti: popular, pangkat, pengetahuan (berjaya dalam pembelajaran)) dan kekayaan (harta-benda) yang sementara (tidak kekal). Sekiranya kita mahukan semua itu, biarlah datangnya daripada jalan yang diredai oleh Allah s.w.t bukannya dengan cara ini".

"Sukatan" asalnya daripada perkataan "sukat". Apabila kita berbicara mengenai perkataan ini, ramai akan mengaitkan dengan bahan-bahan yang nyata, seperti:- bijian, cecair, pepejal dan lain-lain. Sebenarnya banyak lagi sukatan yang ditentukan oleh manusia contohnya: kelajuan, kesihatan, densiti udara, panas matahari, pemprosesan nuclear untuk sesebuah negara malahan cara kanak-kanak sekolah mengeja perkataan (mesti menggunakan sukukata). Sebenarnya banyak lagi sukatan-sukatan yang aneh-aneh yang ditentukan oleh manusia tetapi ramai yang mengkagumkannya tanpa mengkaji mengenainya. Bagaimanakah agaknya sukatan yang lebih abstrak lagi, contohnya mengenai EQ diri sendiri bukannya yang membabitkan IQ? Dewasa ini ramai manusia tidak suka pada sukatan yang membabitkan diri sendiri kerana mungkin mereka tidak tahu caranya atau menyakitkan diri mereka sendiri.

Dalam Sistem Cahayaku, pihak kami telah mengajar cara untuk menyukat diri pelajar dan pengajar. Untuk mengajar pengajar mesti memahami diri pelajar tetapi kegagalan pengajar untuk menyukat diri sendiri bererti mengundang kegagalan untuk pelajar. Sebenarnya sukatan yang diajar ketika mengikuti kursus Cahayaku adalah lapisan yang paling tersenang dan terbawah sekali kalau dibandingkan dengan sukatan sebenar yang tidak mungkin akan diajar oleh uncle ketika menyampaikan kursus kerana kesuntukan masa dan kesukaran untuk memahaminya. Contohnya, sifat tamak (EQ) pemilik tadika atau pihak atasan akan merosakkan pengajar dan pelajar, malah masyarakat serta negara.

Ilmu didunia ini terlalu banyak tetapi cubalah pilih serta belajar ilmu yang akan membawa kita kejalan yang akan memberi kebaikan dunia dan akhirat. Janganlah diikutkan kehendak EQ tanpa batasan (sukatan) sehingga IQ tidak dapat membezakan sukatan agama. Apabila saya minta penjelasan yang lebih jelas mengenai keanehan yang telah saya saksikan itu. Jawabnya "hmm, tiada yang aneh pun.. cuma manusia itu tidak tahu untuk bersyukur kepada Allah s.w.t dengan apa yang telah diberikan!"

Apabila didesak lagi, uncle hanya mengaji, wa'allahualam apa yang cuba diterangkan. Surah yang dibacakan: Al-Quran Yaseen ayat: 60 - 63 dan An-Naas ayat 4-5. Sesiapa yang pernah mengikut kursus Cahayaku mungkin dapat memahaminya kerana uncle selalu mengajar para pelajarnya "memandang bukan hanya dengan menggunakan mata fizikal".

Thursday, February 19, 2015

Pukul & Denda

Semenjak akhir-akhir ini saya terlalu sibuk dengan kerja, perjalanan dan keluarga sehinggakan ketiadaan masa untuk "update" blog kecuali "whats-up", "telegram" dan "Facebook" (www.facebook.com/educahayaku).

Era dunia moden memudahkan untuk kita berkomunikasi. Bagi saya menjawab talipon dan sms adalah kerja "routine" dan hampir setiap hari apabila menjelang akhir atau awal tahun kerana kebanyakan ibubapa sudah mula sedar dan risaukan akan anak-anak mereka yang melangkah ke tahun satu tetapi masih belum boleh menguasai bacaan dan ejaan dengan sempurna.

Baru-baru ini saya telah ke Sabah dan ketika di KLIA, saya telah berkesempatan berkenalan dengan beberapa orang disana serta berbual-bual dengan mereka. Perbualan kami meliputi pelbagai espek akhirnya tersentuh mengenai didikan anak-anak yang berkaitan dengan rotan (pukul) dan denda.

Uncle seperti biasa "ignorant" untuk setiap perbualan kami. Mungkin baginya perbualan kami tidak penting baginya. Dia lebih banyak memerhatikan persekitaran daripada turut serta dalam perbualan ini. Ketika persoalan "pukul & denda" ini diajukan kepadanya ini pula jawapannya. Secara sepintas lalu, jawapannya agak menyakitkan hati dan membuat kita tertanya-tanya tetapi andaikata kita memahami ungkaian kata-katanya serta hujah yang telah dikemukakan mungkin tanggapan kita akan berbeza. Terpulang pada anda untuk membuat keputusan sendiri. Sebenarnya sebelum uncle menjawab soalan itu dia sudah berpesan "janganlah disebabkan jawapan saya akan membuat kamu menjadi marah, malu dan diperbodohkan dengan isu ini!". Kenapa?

Dia mulakan perbualan dengan susunan pertanyaan bertalu-talu dan sebelum kami dapat menjawabnya dia mula mengupasnya dengan panjang lebar sehingga waktu untuk "boarding" diumunkan.

"Apakah rukun yang pertama untuk negara kita?"
"Apakah mempersendakan rukun negara akan menjadi satu trend baru untuk generasi akan datang?"
"Apakah semua penduduk di dunia ini tiada beragama dan tidak percaya wujudnya tuhan?"
"Adakah setiap agama tidak pernah mengajar cara mendidik?"
"Adakah ajaran dalam agama itu lebih rendah daripada pendapat pihak barat?"
"Apakah pihak barat yang dijadikan ikutan itu lebih sempurna serta mulia dalam soal keugamaan dan tingkah-laku mereka kalau dibandingkan dengan manusia yang berada didunia ini?"
"Adakah pihak barat yang telah mencipta dan mengubah cakerawala ini?"
"Sekiranya pihak barat lebih cerdik, pandai and bijak, kenapa tiada nabi daripada pihak barat?"
"Kenapakah kesemua nabi atau rasul daripada kaum yahudi kecuali nabi Muhamad s.a.w?"
"Mengikut sejarah dunia adakah pihak barat tidak pernah dipengaruhi oleh kaum ini?"
"Kenapakah para nabi dan rasul di turunkan bertalu-talu untuk kaum yahudi?"
"Bagaimanakah agaknya EQ (sifat) dan IQ (akal) kaum yahudi sebenarnya?"
"Adakah mereka yang menyokong isu ini telah memikirkan semasak-masaknya konsikuansi yang bakal diterima oleh generasi yang akan datang?"
"Patutkah kita menggunakan IQ untuk menurunkan nilai-nilai EQ kemanusiaan dengan tidak melandaskan ajaran agama?"

Banyak lagi susunan soalannya tetapi saya rumuskan sedikit sahaja untuk kita renungkan bersama-sama dan membuat penilaian.

Rumusan: Orang yang berugama, mereka percaya akan kewujudan Tuhan. Mereka akan akur dengan suruhan yang dianjurkan oleh agama. Melawan suruhanNya bererti melawan Tuhan. Nabi Muhammad s.a.w adalah pesuruh Allah s.w.t, sebagai seorang muslim, kita akur suruhannya kerana ajarannya berkaitan dengan agama. Sekiranya kita tidak akur pada agama bererti juga kita tidak mengimplimentasikan RUKUN NEGARA yang pertama (Sila rujuk Rukun Negara & kenapa rukun ini rukun yang pertama untuk negara? Sila cari jawapannya!). Patutkah kita sendiri pertikaikan rukun negara dan agama kita? Adakah ini trend baru untuk generasi rakyat Malaysia? Amankah kita dimasa akan datang sekiranya agama dan rukun negara sudah dipermainkan? Janganlah kita jual agama dan rukun negara ini kerana hendak mengikut ideologi pihak barat. Sekiranya kita hendak ikut juga telunjuk mereka bererti kita dijajah lagi dan masih belum merdeka! Sanggupkah kita menghina kemerdekaan yang kita miliki selama ini kerana mengikut ideologi mereka?

Kaum apakah yang ramai sekali tidak percayakan kewujudan Tuhan dalam dunia ini? Bagi mereka yang tidak percaya kepada Tuhan dan agama, mungkin kata-kata ini baik untuk anda berfikir. "Bolehkah pokok bergoyang sekiranya tidak ditiup oleh angin?" Dimanakah sengetnya IQ kaum ini berdasarkan teori "Universe start from nothing (not even an atom) to something! Take a few minutes to think about movement of the moon, the stars, all planets and your heart beat!" Cuba faham yang dikatakan "cause & effect" dan adakah teori ini hanya sebagai khayalan sahaja? Adakah manusia yang mencipta "universe" ini atau Tuhan? Ajaran yang mana perlu kita ikut (manusia atau Tuhan)? Perbincangan mengenai "cause & effect" terdapat dalam blog ini.

Berapa ramaikah diantara kita yang faham dengan istilah tentrum, hyperactive, mental retarded, bipolar? Apakah kanak-kanak seperti ini perlu diabaikan oleh kita? Sekiranya sesuatu perbuatan ini (walaupun sebelum kejadian itu kita sudah berulang-kali melarang) mengakibatkan pecah atau luka kepala anak orang lain, adakah didikan untuk mereka cukup dengan kata-kata yang lunak atau digosok-gosok dengan pelahan-lahan dibelakang mereka?  Perlukah kita tunggu untuk kali ke 2,3 atau kali ke-100 berulang ulang sebelum mendapat kesan positif? Masih belum cukup serius lagi "buli dan membuli" di negara kita? Adakah pihak barat akan sentiasa menggantikan kepala budak yang pecah itu dengan kepala mereka sendiri? Masihkah kita perlu bertanya bagaimana sifat EQ dan IQ mereka dan masihkah belum terjawab kenapa ramai para rasul terdiri daripada kaum yahudi? Adakah salah dan apakah yang sebenarnya ajaran, suruhan dan nasihat oleh para rasul itu akan membawa kita kearah negatif?

Adakah pihak barat lebih bijak daripada Tuhan dan para rasul? Cuba renungkan ayat 179 surah Al-A'raaf ini: "Dan sesungguhnya Kami jadikan untuk neraka jahanam banyak dari jin dan manusia yang mempunyai hati (tetapi) tidak mahu memahami dengannya (ayat-ayat Allah), dan yang mempunyai mata (tetapi) tidak mahu melihat (bukti keesaan Allah) dan yang mempunyai telinga (tetapi) tidak mahu mendengar dengannya (ajaran dan nasihat), mereka itu seperti binatang ternak, bahkan mereka lebih sesat lagi, mereka itulah orang-orang yang lalai." 

Melentur buluh biarlah dari rebung!

Apakah akan berlaku sekiranya terlebih lemak dalam sesuatu masakan? Sekiranya dari kanak-kanak itu sudah menunjukkan bakat-bakat seperti sifat degil, malas, melawan dan lain-lain sifat negatif dengan jelas, mestikah kita biarkan? Perlukah dan patutkah kita menghukum mereka untuk mengatasi sifat-sifat negatif ini? Apakah akan berlaku sekiranya sifat EQ yang menyeleweng dibiarkan? Bagaimanakah agaknya negara kita apabila sopan-santun, budi perkerti sudah hilang dihati rakyak Malaysia? Berapa banyakkah penjara mesti dibanggunkan untuk generasi akan datang? Apakah fungsi sebenar penjara? Bukankah ini tujuan atau senjata utama pihak barat untuk menghancurkan dan melemahkan kita dengan "implant" IQ yang akan merosakkan EQ?

Masih tidak cukupkah pembelajaran untuk kita memerhati pihak barat, bagaimana cara kehidupan sebahagian anak-anak muda mereka dengan "melawan, meninggi suara, memukul, menyaman (court case) ibubapa sendiri, free sex, dadah (menagih atau menjual), anak luar nikah, porno dan lain-lain lagi. Mungkin sukatan dalam keugamaan adalah sesuatu yang MENYUSAHKAN mereka! Perlukah kita ikut? Adakah masih belum cukup anak-anak luar nikah dibiarkan? Adakah anak-anak luar nikah ini akan berbahagia dengan tidak mendapat kasih sayang dan bimbingan nilai-nilai EQ daripada ibubapa mereka sendiri? Tidakkah mereka berdendam dan perlukah dendam ini di"lepaskan" kepada orang lain? Pasti mereka akan menjadi setidak-tidaknya individualistik dan kasar budi-pekerti? Apakah yang berada di dalam hati anak-anak seperti ini apabila mereka besar kelak dan bagaimanakah sifat dan tingkah-laku generasi seperti ini dimasa akan datang? Tidakkah ini yang dikatakan "deraan kejiwaan kepada anak-anak" dan perlukah kita menyokong ide-ide ini? Siapakah yang bertanggungjawab sekiranya perkara seperti ini berlaku? Anak-anak itu sendiri atau ibunya atau negara atau mereka yang kononnya menjadi "Guardian ala pihak barat"? ** Sebenarnya bukanlah  100% ibubapa (pihak barat) yang bersetuju dengan ide-ide ini iaitu memukul dan mendera tidak dibenarkan! Janganlah kita terlebih lajak daripada laju!

Adakah memukul dan mendenda itu bukannya didikan? Cubalah fahami dulu yang dikatakan pukul dan denda. Dalam isu ini satu definasi saksama, konkrit, berlandaskan fakta dan keugamaan diperlukan. Pukul dan denda yang macam mana dikatakan mendidik atau penderaan, janganlah kita "membabi buta" seperti pihak barat! Cubalah perhatikan kehidupan binatang di Padang Safari. Binatang-binatang disini pun tahu untuk mendidik anak-anaknya sendiri. Malah binatang-binatang ini tidak akan membiarkan anak-anak mereka di ambil dan dididik oleh binatang lain! Perlukah kita mengikut pihak barat? Masih belum cukup kata-kata ini ayat 179 surah Al-A'raa ("mereka itu seperti binatang ternak, bahkan mereka lebih sesat lagi, mereka itulah orang-orang yang lalai")? Adakah ini yang di ingin oleh kita untuk generasi yang akan datang (kehidupan ala barat a.k.a binatang)?

Petikan dalam blog ini (khamis, 4hb 2014) dibawah tajuk "Kontras". Inilah ucapan ibu uncle sebelum pemergiannya, "dalam ramai anak, semasa kecil dulu, kamulah yang selalu dipukul, dimarah dan didenda oleh kami. Ibu sebagai wakil arwah ayah, meminta maaf sekiranya semua itu telah menyakiti diri kamu". Dan inilah jawapan yang diberikan oleh uncle, "saya berbangga kerana mempunyai mak dan ayah yang telah mendidik saya dengan sempurna dan tidak berputus asa sehinggakan Allah swt mengurniakan kejayaan kepada saya dan memahami pelbagai perkara". 

Thursday, October 9, 2014

Khusyu' & Asyik

Dalam nota uncle tercatit perkataan ini dan saya ingin berkongsi dengan blogger.

Khusyu' & Asyik. Kita sudah biasa mendengar kedua-dua perkataan ini. "Penuh penyerahan dan kebulatan hati; sungguh-sungguh; penuh kerendahan hati" -  itulah yang di definasikan untuk perkataan khusyu'.  Bagaimana pula definasi untuk asyik?

Asyik biasanya berkaitan dengan i) keadaan - melakukan sesuatu dengan gemarnya, ii) sangat terikat hatinya; penuh perhatian, iii) senang iv) berahi, cinta kasih, sangat suka (gemar).

Menyebut perkataan kedua-dua itu sememangnya senang tetapi pernahkah kita mengalaminya? Sekiranya kita pernah mengalaminya, berapa lama kah kita berada dalam keadaan itu? Mungkin ramai di kalangan kita mengalami keadaan asyik lebih kerap daripada khusyu'.  Kenapa?

Asyik - Juru Gambar En. Rosdi
Khusyu' - Para Tahfiz
Sekiranya sifat "keduniaan" lebih menarik untuk kita, justeru itu keadaan ini akan menyebabkan kita berada dalam keadaan yang dinamakan "asyik" dan sifat mengenai keagamaan akan membuat kita mengalami khusyu' lebih kerap. Itulah rumusan definasi yang telah diberikan seperti oleh kebanyakan manusia (refer: kamus atau internet). Sebenarnya khusyu' & asyik kedua-duanya adalah non-fizikal yang melibatkan sifat EQ dan perlakuan atau perkataan yang diucapkan oleh seseorang itu hanyalah sebagai pengzahiran daripada sifat-sifat yang tertanam dalam dirinya (minda separa sedar). Bagaimanakah perkara ini boleh terjadi?

Bila kita berbincang mengenai minda separa sedar, ramai yang akan terasa sesuatu yang terasing buat mereka tetapi sebenarnya ia berada di dalam diri kita sendiri. Dalam blog yang lepas telah banyak di bincangkan mengenainya dan sekiranya anda masih "kelabu" mengenainya cuba faham yang berkaitan dengan asbab (cause & effect) atau yang berkaitan dengan "sunnatullah" atau fahami Alquran (terlalu banyak yang berkaitan dengannya untuk kaum Islam) seperti surah Al-Anfal ayat 17 atau surat Ar-Ra'd ayat 11 atau menghayati nama-nama Allah swt bukannya sekadar memahami nama-namaNya. Hayati adalah sifat EQ sedangkan memahami adalah sifat IQ.

Minda separa sedar adalah istilah moden dan kalau orang-orang zaman dulu sebutnya sebagai "tabiat-tabii". Kekerapan menggunakan sesuatu sifat atau gugusan sifat-sifat yang tertentu yang sekategori dengannya akan menyebabkan keadaan berkenaan berada kepada diri kita tanpa disedari. Minda separa sedar atau tabiat-tabii ini adalah pembentukan yang berkaitan dengan jiwa (diri sebenar). Diri sebenar tidak pernah kosong daripada sifat-sifat walaupun untuk satu saat secara disedari ataupun tidak.

Ciptaan Allah swt telah memenuhi diri kita dengan bermacam-macam sifat (sifat kebinatangan dan malaikat). Sekiranya seseorang itu dapat memahami sifat-sifat tersebut serta dapat menghayati gugusan sifat-sifat tertentu ins sya Allah dapat menghalakan diri kesesuatu destinasi. Cause & effect (sunnatullah) bukan sahaja berlaku untuk fizikal tetapi ianya juga berlaku untuk non-fizikal.

Kanak-kanak normal dan "special kids", mereka lebih tertarik kepada sifat EQ disebabkan sifat IQ mereka masih belum matang. Untuk awalan didikan, mereka haruslah didedahkan dengan kaedah EQ bukannya IQ. Asyik adalah sifat terbaik untuk mencapai matlamat didikan awalan 3M dan apabila perkembangan IQ mula matang, sifat IQ akan senantiasa menyukat sifat EQ yang telah sedia ada.

Bagi orang dewasa yang tidak pernah dididik dengan cara ini, sifat IQ seeloknya dijadikan sebagai agen utama untuk membentuk sifat EQ. Sebenarnya sifat IQ adalah elemen sahaja untuk memenuhi tuntutan sifat-sifat EQ dan fizikal kita hanyalah alat terjermahan sifat-sifat EQ. Asyik & khusyu' akan terhakis sekiranya ada sifat-sifat lain yang lebih kuat hadir di dalam diri seseorang itu. Sekiranya sifat asyik ataupun khusyu' ini terlalu "mendalam", apa saja tidak akan dapat mengubahnya. Manusia pada umumnya sentiasa dikawal oleh sifat EQ bukannya mereka yang mengawal sifat EQ adalah salah satu fakta utama sifat-sifat tersebut terhakis dan untuk mengatasinya, bagi seorang yang telah dewasa hanyalah melalui ilmu, IQ dan do'a, sedangkan untuk kanak-kanak (nomal & special), mereka memerlukan pertolongan daripada penjaganya.

Cuba renungkan sejenak untuk memahami apa yang telah anda baca dan cuba renungkan pula kedalam diri anda sendiri! Kenapa susah untuk mendapat khusyu'? Sekiranya sifat asyik "keduniaan" terlalu "menebal" di dalam diri individu itu, alahai... alamatnya banyaklah kerja kerahan untuk menghilangkannya untuk mendapat khusyu'!

Terdapat dalam nota uncle "catitan khas untuk diriku sendiri !!!".
Kaitan untuk perkataan Asyik, cuba renungkan Alquran surah Al-Anaam ayat 32, surah Al-Ankabut ayat 64, surah Muhammad ayat 36, surah Al-Hadid ayat 20 dan Khusyu' surah Maryam ayat 59-69, surah Al-Maun ayat 4-5.

Kenapa uncle buat catitkan ini "khas untuk diriku sendiri", saya tidak tahu dan tidak pasti.

Thursday, September 4, 2014

Kontras

"Kontras" dalam bahasa Inggeris dieja "Contrast" atau boleh juga disebutkan sebagai "reverse". Definasi "kontras" ialah memperlihatkan perbezaan yang nyata apabila dibandingkan dengan warna, rupa, ukuran dan pelbagai lagi.

Baru-baru ini saya telah menemani uncle untuk alumni "Sek. Men. Tengku Bariah Fivers 1973" di salah sebuah hotel di Kuala Lumpur. Bersama-sama mereka ada seorang guru yang dihormati iaitu Cikgu Adnan yang pernah mengajar uncle. Cikgu Adnan adalah seorang guru yang disayangi oleh semua pelajarnya. Walaupun sudah "senior" dalam usia tetapi beliau masih boleh ingat setiap gelagat para pelajar yang hadir pada malam tu. Patutlah beliau menjadi guru yang disenangi, disayangi dan disanjungi. 

Inilah kata-kata salam "reunion" antara Uncle dan cikgu Adnan, "Cikgu, masih ingat saya?" Jawabnya, "ya.. ini zahari dan saya masih ingat dan "public canning"". Hampir kesemua hadirin ketawa besar. Yang pastinya Cikgu Adnan salah seorang guru yang telah berjaya membentuk pelajar-pelajarnya kemercu kejayaan. Malam itu terdapat beberapa bekas pelajar beliau yang bergelar Dato', Datin dan berjawatan tinggi seperti Enginear, Doktor, hakim, peguam dengan gelaran hajjah dan haji. Malahan terdapat juga yang bergelar Tan Sri yang sama "batch" dengan uncle. Uncle tidak pernah bercerita mengenai kawan-kawannya dan tidak pernah saya tahu atau terfikir bahawa uncle memiliki kawan-kawan yang sangat berjaya dalam hidup ini. Sememangnya tidak dapat di nafikan bahawa mereka terdiri daripada bekas-bekas pelajar yang mempunyai IQ yang tinggi.
Dari kiri: Saya, Zamri (businessman), uncle dan Dato' Mazuki (sebenarnya ada seorang lagi Dato' yang tidak hadir dimalam itu. Mereka adalah kawan yang terlalu akrab dengan uncle). Sebelah kanan saya awi (ex-lawyer).
Sebahagian hadirin di malam "reunion".
Pelajar-pelajar 5 Science Two. Dari kiri: Uncle, Zul, Cikgu Adnan (berbaju biru), Zaiton (hanya beberapa orang kawan perempuan sahaja yang sangat rapat dengan uncle), Sabarudin dan Shakib. 
Semasa disitu saya telah mengambil peluang untuk bertemu dengan teman-teman rapat uncle dan dari cerita mereka itu dapatlah saya rumuskan bahawa uncle sememangnya sangat berlainan di masa lalu daripada sekarang. Saya masih ingat 30 tahun yang lepas, arwan ibu mertua saya pernah kemukakan soalan ini "adakah aya (panggilan yang ditujukan kepada saya), benar-benar ingin berkahwin dengan zahari? Sebab dia ini lain sedikit..." Rupanya bukan sedikit tetapi terlalu banyak! Inilah ucapan ibu uncle sebelum pemergiannya, "dalam ramai anak, semasa kecil dulu, kamulah yang selalu dipukul, dimarah dan didenda oleh kami. Ibu sebagai wakil arwah ayah meminta maaf sekiranya semua itu telah menyakiti diri kamu". Dan inilah jawapan yang diberikan oleh uncle, "saya berbangga kerana mempunyai mak dan ayah yang telah mendidik saya dengan sempurna dan tidak berputus asa sehinggakan Allah swt mengurniakan kejayaan kepada saya dan memahami pelbagai perkara".

Inilah yang dipegang oleh kedua-dua orang tua uncle: "Setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah, lalu kedua orangtuanya yang menjadikan ia Yahudi, Nasrani atau Majusi." (HR. Baihaqi).

Kontras dalam EQ adalah perkataan yang paling tepat untuk uncle. Sistem Cahayaku sangat beruntung kerana penyelidiknya dapat memahami serta menghuraikan perbezaan antara sifat-sifat EQ dan sifat-sifat IQ serta mengabungkan kedua-dua elemen ini dalam Sistem. Kerosakan EQ akan mengakibatkan kerosakkan IQ juga dan kaitan secara "detail" dituliskan dalam dokumentasinya. Patutlah semasa penyusunan Sistem Cahayaku, setiap abjad, susunan bunyian, perkataan dan cerita, intonasi suara, pergerakan, sentuhan, pandangan mata dan lain-lain lagi amat diberikan perhatian oleh uncle. Sistem Cahayaku bermula dengan pembentukan EQ untuk menjana IQ, seandainya kalau IQ individu itu tinggi tetapi EQ tidak seimbang maka "rosaklah" manusia itu, masyarakat dan negara.

Sekiranya anda salah seorang guru yang pernah mengikuti kursus Cahayaku, sudah pasti anda dapat memahami yang dikatakan "Kontras EQ". Kenapa uncle bertukar? 

Mungkin ayat 56, Surah Az-Zariyat (Al-Quran) yang bererti "Tidak Aku (Allah) menjadikan jin dan manusia untuk mengabdikan diri kepada-Ku", kadang-kadang susunan perkataan itu terkeluar dari mulutnya ketika berceramah dan Surah Al-'Asr yang bermula dengan "Demi masa. Sesungguhnya manusia itu dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan beramal soleh, dan mereka pula berpesan....." dan juga Surah Al-Fajr, ayat 27-29 sangat memberi kesan kepadanya dan didikan ibu/bapa yang tidak mengenal erti "give up". Marilah kita semua bacakan "Al-fatiha" untuk kedua arwah ini yang telah mendidik uncle bersusah-payah sehingga intipatinya dapat uncle serapkan dalam Sistem Cahayaku untuk dikecapi oleh kita dan generasi yang akan datang.

Thursday, July 17, 2014

Kenapa....

Perkataan "kenapa" selalu menjadi pertanyaan bila isu Cahayaku dibangkitkan. Mungkin kerana kenapa senang untuk dieja atau disebutkan. "Kenapa" juga kadang-kala digantikan dengan perkataan "sebab" ataupun "mencari alasan" tetapi apabila diteliti bagaimana ia digunapakai untuk sebaris ayat, mungkin akan membuatkan kita "pening kepala"!

Perkataan "kenapa" semenjak akhir-akhir ini berulang-kali diajukan kepada saya, melalui facebook, SMS, skype malahan dalam perbualan harian dengan orang-orang tertentu.

Kenapa Cahayaku bukunya tidak dijual kepada orang-ramai?
Kenapa Cahayaku tidak boleh diajarkan kepada umum atau ibubapa?
Kenapa Cahayaku tidak terdapat dikawasan kami?
Kenapa Cahayaku tidak boleh diajarkan kepada anak sendiri walaupun saya seorang guru yang telah mengikuti kursus ini?
Kenapa Cahayaku tidak difrancaiskan atau mempunyai "kelab sendiri dengan mengenakan cas minima"?
Kenapa Cahayaku mengajar diftong diperingkat awal?
Kenapa pelajar-pelajar Cahayaku perlu diajar dengan sebutan baku?
Kenapa Cahayaku tidak mengasingkan pelajar-pelajar dysleksia, lembam ataupun lain-lain daripada pelajar-pelajar normal?
Begitulah seterusnya mengenai "kenapa" dengan seribu persoalan..

Persoalan "kenapa" adalah rangkai gugusan perkataan yang melibatkan "bila, dimana, bagaimana, berapa, kenapa & siapa" iaitu yang membabitkan IQ (Intelligence Quotient) tetapi pada dasarnya didorong oleh EQ (Emosional Quotient). EQ sekarang ini dipecahkan atau "diberanakkan" pula kepada SQ (Spiritual Quotient)... "hmm, hentam sajalah labu..." tetapi pokok-pangkalnya dimanakah hendak diletakkan IQ, EQ dan SQ ini? Di tanah, api, angin, air atau diri yang empunyai diri (kalau tidak faham jangan marah ye...hehehe).

Pada akhir tahun 1998 atau awal 1999 (sorry lupa den, sobab dah tuo), ketika Cahayaku muncul dikaca TV3 (Rancangan Bincang Petang) dengan menonjolkan kanak-kanak berusia 4 tahun (proses pembelajaran keadah Cahayaku iaitu keseimbangan EQ mengatasi IQ) yang boleh membaca dengan fasih tetapi tidak tahu nama-nama abjad telah membuat rancangan tersebut menerima panggilan telefon tidak henti-henti sehigga lebih kurang 160,000 dan mengikut juruacara rancangan tersebut menjadi sejarah mendapat ranking yang tertinggi. 

Sebenarnya perbincangan dengan EQ dan IQ ini telah lama diketengahkan oleh Imam Al-Ghazali (*sila check sejarah beliau) tetapi kini baru digembar gemburkan oleh pihak-pihak barat sekitar akhir tahun 1998 atau awal tahun 1999 dan 2000.

Persoalan yang berkaitan dengan "kenapa" dan "kenapa" diatas, saya akan menjawab secara ringkas sahaja sebab tidak mungkin dijawab didalam blog ini kerana terlalu panjang!

Buku Cahayaku adalah alat sahaja yang direka khas, setelah dikaji berulang-kali secara terperinci mengenai perkembangan EQ untuk menjana perkembang IQ. Kajiannya meliputi keadaan fizikal & spiritual kejiwaan serta minda yang membabitkan diri kanak-kanak (normal dan khas), asuhan ibubapa (malayu, india, cina dan lain-lain), persekitaran, budaya, bahasa, dialek, dan anu-ini-ini yang hanya terdapat dalam dokumentasi Sistem Cahayaku sahaja yang berada hanya kepada saya dan uncle dan disebabkan ramai yang tidak mengetahui secara "detail" maka ramailah "kaum yang menyangka bijak serta kononnya tahu mengenai Sistem Cahayku" membuat andaian semata-mata. Alahai, alahai....

Kenapa tidak dijual kepada mereka yang tidak pernah menghadiri kursus, kenapa guru Cahayaku tidak boleh mengajar kaedah ini kepada anaknya sendiri dan memerlukan guru Cahayaku yang lain untuk mengajar anaknya dan kenapa Sistem ini tidak difranciaskan dan kenapa Cahayaku memulakan dengan diftong dan kenapa Cahayaku tidak mengasingkan pelajar normal & khas dan kenapa serta kenapa.... Jawabnya ialah diri yang empunyai diri sendiri yang memiliki EQ yang berbeza-beza! 

Soalan pertama saya pula untuk kamu, "adakah kamu mentadbir EQ & IQ kamu atau EQ & IQ kamu yang mentadbir kamu?"  Soalan kedua saya, "adakah kamu memilik empunya diri atau empunya diri memiliki kamu?" Sekiranya persoalan saya memerlukan kamu untuk memikir sejenak sekitar 3 sehingga 5 minit atau lebih, hmm tidak mungkin kamu dapat memahami Sistem Cahayaku yang sebenarnya dan hanyalah dengan membaca dokumentasi Cahayaku berulang-kali barulah persoalan saya menjadi jelas. 

Sunday, May 11, 2014

Sosial & jiwa

Hadis riwayat Nukman bin Basyir R.A berkata:Rasullulah s.w.a bersabda: "Perumpamaan orang-orang mukmin dalam hal saling kasih, saling menyayangi dan saling mencintai adalah seperti sebuah tubuh, jika salah satu anggotanya merasa sakit, maka anggota-anggota tubuh yang lain ikut merasakan sulit tidur dan deman". (Shahih Muslim No.4685)

Cuba bayangkan sekiranya segelintir (10%) generasi yang akan datang terus-menerus tidak tahu membaca, menulis dan mengira. Bagaimanakah kehidupan mereka ini? Perlukah individu-individu ini hidup dalam "kesakitan"? Bagaimanakah corak kehidupan mereka dalam dunia yang mencabar ini? Bagaimanakah mereka mencari rezeki dan apakah orang-ramai tidak perlu ambil peduli mengenai kesukaran yang mereka alami? Bagaimanakah pula corak kehidupan anak-anak mereka dari segi kehidupan harian, pembelajaran dan sosial? Persoalan-persoalan seperti ini kita perlu menjawabnya sebelum ianya menjadi lebih kronik!

Kita adalah generasi yang akan "berlalu" (mati) tetapi kita perlu menjadi generasi peneraju utama untuk memelihara, meningkat dan memperkukuhkan keharmonian masyarakat di Malaysia. Kalau kita hanya mementingkan diri sendiri sahaja alamatnya runtuhlah sebuah negara yang bererti juga kita membiarkan anak cucu kita kepada satu keadaan yang menyukarkan anak cucu kita sendiri.

Menyedari hakikat ini telah membuatkan banyaknya pertumbuhan tadika & taska dan purata akan menyatakan bahawa misi mereka hampir senada: "Pembelajaran yang positif, persekitaran emosi, fizikal dan intelektual yang ceria dan gembira akan memberi impak ke atas perkembangan otak kanak-kanak yang melibatkan kognitif, kemahiran sosial, pertuturan dan bahasa". Betul ke? Adakah misi hanya "berkubur" setakat kata-kata?

Seminggu yang lalu saya telah melihat uncle berbual-bual dengan sekumpulan anak-anak yang berusia 14 sehingga ke 17 tahun dan ketika mendapatkan saya air-matanya berlinangan. (Purata guru-guru yang mengajar Sistem Cahayaku telah mengenal uncle. Dia tidak akan mengalirkan air mata kalau sesuatu yang tidak menyentuh jiwanya). Apabila saya ajukan soalan kepadanya dan inilah jawapannya: "
Mungkin tidak ramai dikalangan kita yang mengetahui mengenai ciri-ciri "special" yang sedang dipertikaikan oleh golongan para perubatan mengenai pertumbuhan atau perkembangan anak-anak dan akhirnya generasi ini yang terabai, terbiar dan tercicir. Mereka bukannya bodoh tetapi mereka memerlukan "approach" yang berlainan".

Dimanakah silapnya, di sekolah, tadika, taska, guru, ibubapa atau kaedah (sistem)? Berapa banyakkah tadika, taska atau guru-guru yang benar-benar memahami kesukaran kehidupan yang mereka lalui? Cuba bayangkan apakah impak kejiwaan yang dialami oleh mereka sehingga akhir hayat mereka? Berapa ramaikah di antara kita yang memahami dengan istilah-istilah seperti ini, dyslexia, autism, ADHD, bipolar disorder, mental illness, down syndrome, cleft lips, echollia dan pelbagai lagi?


Credit to : Michael Jackson - black or white

Credit to : Michael Jackson - black or white

Thursday, April 3, 2014

Penghayatan Hakikat Akal.

Apabila anda mengajukan soalan seperti ini "adakah kamu mengenali dirimu yang sebenar?" Purata ramai akan menjawab "sudah pasti!" Sekiranya anda berkata "sila tunjukkan dirimu yang sebenar" Purata akan meletakkan tangannya ke dada dan ada juga yang menunjuk keseluruhan badannya. Sekiranya persoalan ini dilanjutkan, pada kebiasaannya akan mengundang satu perdebatan yang agak hangat dan mungkin akan membuat seseorang menjadi marah. Kenapa menjadi marah? Sebenarnya topik ini sudah lama dipertikaikan oleh kaum-kaum manusia terdahulu termasuklah ahli-ahli saikologi, Saintis, para ilmuan-ilmuan terkemuka malahan termasuk tokoh-tokoh agama.

Adakah tangan, kaki, mata, telinga, kepala dan lain-lain anggota badan itu adalah diri kita yang sebenar? Bagi mereka yang beragama (Islam, Kristian dan dll), tidakkah terdapat didalam kitab-kitab kamu mengenai kaum-kaum "jin & malaikat"? Adakah kaum-kaum ini mempunyai fizikal? Adakah kamu ingin menafikan kitab-kitab kamu sendiri? Kebiasaannya setelah dikemukakan soalan agama ada dikalangan kita akan mengatakan "akal" itu adalah diri kita yang sebenar. Apakah "akal" yang sebenarnya?

Disinilah bermulanya perdebatan sebab mereka menggunakan akal untuk memberikan jawapan! Bagaimanakah akal dapat memberi jawapan sekiranya akal sendiri tidak mempunyai input, fakta, maklumat yang konkrit? Satu persoalan yang perlu difikirkan dan diajukan untuk diri sendiri berulang-kali oleh setiap manusia yang waras. Bagi individu-individu yang tidak beragama ataupun kurang yakin dengan agama, satu soalan mudah untukmu! Adakah teori "Cause & Effect" itu hanya sekadar teori sahaja tanpa melibatkan akal? Bagaimanakah kewujudan dirimu sendiri? Adakah ianya tanpa "Cause & Effect"? Sila baca sekali lagi tajuk dalam blog ini mengenai Persimpangan IQ Dan EQ dan Berbicara Uncle Mengenai IQ atau ulanglah sekali lagi mata pelajaran Sains (pembelajaran sekolah menengah)! Lanjutan daripada "Cause & Effect" akal tidak akan dapat berfungsi lagi kecuali Kalam Allah S.W.T.

Akal ianya sesuatu yang unik tetapi ianya bukan diri kita yang sebenar! Sekiranya jika kita ingin bincangkan persoalan kenapa menjadi marah dan kaitannya dengan akal secara terperinci akan mengambil masa yang sangat panjang! Malahan perbincangan ini akan membabitkan banyak istilah dan topik-topik yang lain. 

Bagi mereka-mereka yang telah mengikut kursus Cahayaku, sudah pasti dapat menjawabnya kerana didalam kursus itu "uncle" berulang-kali menerangkan mengenai IQ, EQ dan diri sebenar. Akal juga dikenali dengan perkataan "fikir" dan ada dikalangan kita mengenalinya sebagai IQ.

Seandainya akal itu punca segalanya untuk mengawal kita dan hayat kita dan juga dikatakan diri sebenar! Hmm.. bagaimana pula kewujudan serta makan dan minum (keperluan asas badan) manusia-manusia yang rosak akalnya contohnya seperti orang gila atau sasau? Adakah anak-anak yang baru lahir sudah sempurna akalnya dan patutkah kita mengajar mereka yang baru mula hendak membaca dengan hujah hakikat akal? Dimanakah letaknya akal mereka yang cuba mengajar dengan kaedah ini? Adakah mereka-mereka ini cuba sembunyikan sesuatu disebalik skima-skima pengajaran dengan cara ini?

Bagaimana pula pepohon yang hidup tanpa akal dan bagaimana pula binatang yang hidup serta bergerak dan beranak-pinak tanpa akal? Mengikut kajian Sains binatang dan pepohon terlebih dahulu menghuni didunia ini dan andaikata binatang dan pepohon berakal sudah lama binatang-binatang dan pokok-pokok itu lebih "Advance" daripada manusia!

Diri sebenar lebih mustahak! Masih sanggupkah kamu mengatakan akal itu lebih utama dariapda diri yang sebenar dan mengapakah individu-individu tertentu mengagungkan akal lebih daripada hakikat yang sepatutnya? Sebenarnya akal hanya sekadar untuk memandu diri / mengawal diri supaya tidak tersasar daripada perjalanan hidup harian kita menuju saat kematian. Fungsi akal mencari jalan untuk penyelesaian apa yang berada pada diri sebenar berdasarkan ilmu (pengetahuan) yang telah dimiliki ketika itu oleh pemiliknya. Hakikat akal itu mulia tetapi dewasa ini kebanyakan akal manusia sudah dirosakkan oleh naluri sendiri dan kadang-kala kerana terikut-ikut daya pemikiran orang-orang lain. Satu pesan yang pernah diajar kepada saya: "Yang baik dijadikan tauladan dan yang buruk ditinggalkan". 

Thursday, February 6, 2014

Abjad & kegagalan?

"Tak kenal maka tak cinta" pepatah orang tua-tua. Adakah anda pernah mendengar pepatah ini? Sebenarnya pepatah ini adalah kata-kata simbolik yang ditujukan kepada individu yang suka membuat keputusan secara negatif untuk sesuatu persoalan yang dia sendiri tidak mengetahui asal-usulnya.

Dewasa ini terdengar "suara-suara sumbang" yang suka bermadah untuk menaburkan fitnah mengenai Sistem Cahayaku. Sebenarnya perkara seperti ini telah berlaku sekian lama tetapi pihak kami hanya berdiam diri sahaja. Daripada sumber-sumber yang diperolehi, ada dikalangan mereka-mereka ini sanggup melakukan kerja-kerja aneh seperti didalam video "Berbicara Uncle Mengenai IQ". Ma sya Allah! Kenapakah fitnah ini timbul dan apakah permasalahan yang sebenarnya?

Sistem Cahayaku adalah sebuah sistem yang dibina khas untuk mendidik keseimbangan dan kecemerlangan EQ demi menjana perkembangan serta kesempurnaan IQ seperti yang telah diceritakan serba sedikit didalam blog ini. Sistem ini juga berdasarkan kepada beberapa ciri (physical & spiritual) dengan ketentuan yang sangat unik dan lain daripada sistem yang sedia ada dimasa ini. Sekiranya dipandang secara sepintas lalu, sistem ini tidak ubah seperti kaedah Iqra' dan jika diteliti dengan lebih mendalam bagaikan fonik malahan ada yang beranggapan seperti kaedah zaman dulu-dulu iaitu teknik "membatang"! Jawapannya amatlah jauh sekali dan tanpa memahaminya seseorang itu akan membuat andaian yang "meleset". Pepatah yang tepat mengenainya ialah "Bagaikan langit dengan bumi!"

Uncle (penyelidik Cahayaku) ketika berceramah untuk bakal-bakal pengajar yang akan mengajar menggunakan sistem ini, beliau sentiasa mengingatkan bahawa penyampaiannya hanya sekadar meliputi 1/18 atau 2/18 daripada sistem yang sebenar! Buku hanyalah alat yang disusun dengan teliti dan diolah mengikut atau berpandukan beberapa ciri dengan rapi untuk menerapkan sistem. Tanpa buku sistem ini tidak dapat diterapkan dan tanpa memahami sistem buku tidak berfaedah!

Purata pelajar-pelajar uncle, kebiasaannya mengatakan bahawa ceramahnya sangat berbeza daripada sistem-sistem yang pernah mereka ikuti atau ketahui. Ada dikalangan pelajar-pelajarnya yang berkelulusan PHD, master, degree dan diploma dalam bidang "Early Child Delopment", Pyskologi, Linguistik dan guru-guru yang berpengalaman telah mengajar selama 20 tahun tetapi mereka akui bahawa ilmu yang diterima ketika berkursus amatlah berbeza dan sangat berkesan. Cuba bayangkan kalau pelajar-pelajar beliau sendiri berpendapat sedemikian, bagaimanakah seseorang yang tidak pernah mengikuti kursus sistem ini boleh membuat andaian?

Sekiranya anda pernah mendengar "suara-suara sumbang", (tapisan kemungkinan) inilah sebahagian jawapannya:
  1. Ibubapa: Tidak puas hati dengan guru atau pengusaha, alasan ekonomi (sebenarnya ada dikalangan ibubapa terlalu "berkira@kedekut"), memiliki EQ yang tidak sepatutnya (ego, pemarah, individualistik, suka memaksa, mengadu-domba (penabur-fitnah), "bermuka-muka", "meransang (over protecting) anak-anak" dan lain-lain). Akhirnya anak-anak mereka belajar separuh jalan! Alahai, fikir-fikirlah masa depan anak-anak!
  2. Pengusaha: Ada juga beberapa pengusaha (business oriented) yang cuba mengajar sistem ini kepada anak-buahnya atau guru-gurunya sendiri kononnya untuk "nak jimat kos!" Alahai, sudah dikatakan "tanpa buku sistem tidak dapat diterapkan dan tanpa memahami sistem buku tidak berfaedah!" 1/18 atau 2/18 dan uncle yang bercakap hampir "non-stop", agaknya banyak manakah penguasaha boleh "menangkap" ketika berkursus? Wahai pengusaha, dimanakah amanah yang telah dijanjikan antara kamu dengan pihak Cahayaku? Tidakkah pihak Cahayaku telah berulang-kali menyatakan "jangan rosakkan sistem ini", "pegang baik-baik sistem ini demi agama, kami, kamu sendiri, generasi dan negara!" Sekiranya kamu mengkhianati perjanjian ini, apalah ertinya "amanah" kepada diri sendiri, ibubapa, pelajar, kami dan negara? Sabda Rasullah SAW: "Tanda orang munafik ada tiga: jika berbicara dia dusta, jika berjanji dia ingkar dan jika dipercaya (diberi amanat) dia berkhianat(Shahih Muslim & Bukhari) atau bacalah Al-Quran: Surah Al-Baqarah, ayat 8 - 20!
  3. Sijil: Ada juga beberapa individu yang cuba "berlagak pandai @ EQ - ego, dengki" cuba mengajar kaedah ini tanpa sijil tetapi mangsanya ialah anak-anak dan pihak ibubapa. Pesan kami kepada ibubapa, pastikan anak-anak anda diajar oleh guru-guru yang pernah menghadiri kursus Cahayaku yang telah dianjurkan oleh pihak kami sendiri. Pesanan kami lagi untuk ibubapa: Kamu berhak untuk melihat dan menanyakan sijil tersebut! Tersalah ajar kesannya "parah" untuk EQ dan IQ. Alahai mereka yang berlagak pandai ini cuba faham susunan perkataan ini, "buku hanyalah alat yang disusun dengan teliti dan di olah mengikut atau berpandukan beberapa ciri dengan rapi untuk menerapkan sistem". Sekiranya tidak memahami sistem bagaimana hendak mengajarnya? Hehehe... individu seperti ini cubalah faham pepatah ini: "Bagaikan tikus membaiki labu!"
  4. Guru: Ada juga guru-guru yang pernah mengikuti kursus ini tetapi EQ diri sendiri tidak dibetulkan. Bukankah uncle telah berpesan "Guru ibaratkan lilin untuk menerangi orang lain". Andaikata kamu tidak sanggup melakukannya, seperti yang pernah uncle katakan "berhentilah dan berilah kepada orang lain, baik untuk dirimu, ibubapa, generasi yang akan datang & negara! Carilah rezeki yang halal! Janganlah pentingkan diri sendiri demi perutmu sahaja!" Sebenarnya terdapat guru yang mempunyai "EQ yang aneh" dan mempunyai masaalah peribadi lantaran itu para pelajar yang dijadikan mangsa. Amanah yang diberikan oleh ibubapa, pihak atasan dan negara telah dikhianati! Alahai guru, kalau guru-guru yang lain boleh melakukan dengan jayanya, janganlah berdolak-dalih! Cuba perhatikan video, komen-komen ibubapa, pengajar-pengajar Sistem Cahayaku dalam blog ini sendiri mahupun didalam "www.facebook.com/educahayaku". Persoalannya ialah dirimu dengan kuncu-kuncu yang cuba mencari alasan! Ada dikalangan kuncu-kuncu itu berjiwa seperti "Ayat 3-5, surah An-Nas" atau baca sekali lagi "Berbicara Uncle Mengenai IQ" Dimanakah letak prestij diri sebagai seorang guru dan apakah yang dikatakan nilai kewibawaan? "Something is wrong, somewhere, somewhat or whatever about you!"

video
Wahai guru dan individu-individu yang tertentu, adakah guru ini belum "cukup senior"? Adakah kata-katanya belum cukup untuk mereka-mereka yang mencari alasan untuk berdolak-dalih? Adakah kamu terlebih "senior" daripadanya?
video
Bagaimana pula dengan komen guru ini? Sistem Cahayaku untuk B.M sahaja? Pesanan khas untuk orang ramai, "sedikit kesabaran ketika anakmu belajar dimasa kecil akan memberi menafaat yang besar kelak!"
video
Betul ke pelajar-pelajar Cahayaku tidak mengetahui abjad, sukukata atau gagal? Mungkin yang sedang disebutkan oleh pelajar-pelajar (5-6 thn) ini bukan abjad kut? hehehe....
Pada individu-individu, pengusaha dan guru yang tertentu yang telah diamanahkan untuk mengasuh dan mendidik untuk orang ramai (rakyak Malaysia), beberapa soalan mudah ingin dikemukakan. Adakah tadika atau tabika hanya untuk berkoordinasi moto (gross moto & fine moto) dan bersosial sahaja? Masihkah belum cukup kuota di Malaysia ini untuk pelajar-pelajar yang belum mengguasai 3M? Bagaimanakah agaknya sekiranya mereka membesar dengan tidak dapat mengguasai 3M? Apakah agaknya kerja-jaya mereka apabila dewasa kelak? Fikir-fikirkanlah sendiri sekiranya anak kesayangan kita adalah salah orang daripada mereka! Alahai, alahai...
video
Perhatikan pelajar ini (pergerakan, kesungguhan, intonasi & keikhlasannya) untuk menjawab soalan-soalan yang dikemukakan. Cuba dengar dengan teliti jawapannya! Seandainya Sistem Cahayaku di terapkan atau di ajarkan dengan betul, pelajar seperti ini pun boleh membaca! Sekiranya "suara-suara sumbang" bermadah lagi di telinga anda; inilah pesanan kami dan anda cuma perlu kemukakan beberapa soalan untuk diri sendiri. Kemungkinan jawapannya ialah a atau b atau c.
a) Adakah anaknya atau pelajarnya seperti ini atau lebih parah? atau b) Adakah seperti di dalam (tapisan kemungkinanyang telah di nyatakan di atas? atau c) Amati mereka-mereka ini kerana sudah pastilah mereka-mereka ini adalah golongan yang telah dijelaskan didalam Al-Quran iaitu Surah An-Nas: ayat 3-5!

Thursday, January 2, 2014

Keutamaan: Baca, bahasa dan kefahaman.

Kanak-kanak yang berusia 4-6 tahun (pra-sekolah) atau mereka yang berada dikelas pemulihan selalu dibebankan dengan sesuatu yang tidak releven! Apabila anak-anak mula belajar membaca kebanyakan pihak seperti segolongan para pendidik dan ibubapa akan persoalkan mengenai kefahaman dan keupayaan anak-anak mengenai tata bahasa. Dalam lain perkataan mereka persoalkan mengenai sesuatu yang lebih abstrak iaitu "kefahaman dan bijak pandai berbahasa"! Bagaimanakah pula pendapat anda mengenai awalan belajar membaca? Adakah ianya berkaitan dengan bahasa dan kefahaman?

Purata mereka yang mahir membaca tidak semestinya boleh memahami apa yang dibacanya malahan juga tidak semestinya mereka pandai berbahasa. Pada realiti sebenarnya kefahaman dan bijak pandai berbahasa menyusul kemudian setelah mereka mahir membaca atau berbicara dengan sempurna sesuatu bahasa itu. Persoalan membaca, memahami dan bijak pandai berbahasa adalah 3 entiti yang berlainan tetapi berkaitan antara satu sama lain. Linguistik (linguistic) adalah satu topik yang sangat besar, contohnya yang berkaitan dengan perkembangan saikologi, sosiologi, etnik, persekitaran dan lain-lain lagi tetapi dalam perkembangan menguasai bacaan ataupun 3M memerlukan koordinasi fizikal dan spiritual diri pelajar itu sendiri untuk menghasilkan setiap sebutan perkataan yang melibatkan nafas, mata, pendengaran, sentuhan, moto halus, minda, sifat diri dan pelbagai-bagai lagi. Perlukah kita membebankan mereka dengan yang lebih abstrak? Pembelajaran mengenai awalan kemahiran membaca tidak sepatutnya melibatkan kepandaian, kefahaman, tata bahasa atau penghayatan pada teks yang dibaca.

Saya pernah berada didalam satu perbincangan antara uncle dengan kawan-kawannya yang terdiri daripada para pendidik. Perbincangan mereka mengenai Sistem Cahayaku (Kaedah cepat membaca), kefahaman mengenai perkataan (vocabulary) serta mengenai bijak pandai Bahasa Melayu. Adakah seseorang yang telah berupaya menyebut susunan abjad untuk satu perkataan atau membaca dengan lancar susunan perkataan untuk satu baris ayat boleh dikategorikan mereka sudah memahami serta pandai berbahasa? Sudah tentu tidak! Apakah sebenarnya pengertian yang dikatakan Bahasa? Bagaimanakah pula sekiranya individu itu boleh membaca akhbar Bahasa Malaysia dangan lancar?

Adakah dailek Kelantan, Terengganu, Negeri Sembilan, Kedah dan lain-lain BUKANNYA Bahasa Melayu? Kesemuanya bercakap menggunakan Bahasa Melayu tetapi mengolahnya berdasarkan kepada intonasi dan bunyian kedaerahan. Contohnya: Mata, mate, mato: adakah perkataan "mata" sahaja yang dikatakan Bahasa Melayu?

Apakah yang dikatakan 3M yang sebenarnya? Aina " (Arab), ankhain " (Urdu), akh " (Punjabi), chesm " (Parsi) kesemua bererti "mata" tetapi ianya bukan sebutan perkataan Bahasa Melayu. Bolehkah seseorang yang tidak boleh membaca dapat membunyikannya? Yang manakah yang lebih utama dan mustahak keupayaan membaca atau kefahaman atau bahasa? Perlukah kita membebankan anak-anak yang belum mahir membaca dengan kefahaman dan tata bahasa?

Purata orang-orang beragama Islam (semua bangsa) boleh membaca sayyidul istighfar ini dengan sempurna tetapi adakah mereka memahaminya dan mereka bijak pandai dalam bahasa ini?

بسْمِ اللهِ الرّحْمَنِ الرّحيْم
 اللّهُمَّ أنْتَ رَبّى لاَ الَهَ الاّ أنت خَلَـقْـتَنىِ وَ أناَ عَبْدُكَ وَأناَ عَلَى عَـهْدِكَ ووَعْدِكَ مَا اسْتـَطَـعْتُ أعُوْذُ بِكَ مِنْ شَرّ مَا صَنَعْتُ أبُوْءُ لَكَ بنِعْمَتِكَ عَلَىّ  وَأبُوْءُ بِذَنْبىِ فاَغْفِرْلىِ فَانّهُ لاَيغفِرُ الذّنوْبَ اِلاّ أنْتَ .


Sekiranya anda tidak boleh membacanya cuba yang dibawa ini!

Allahumma Anta rabbi, la ilaha illa Anta, khalaqtani, wa ana ‘abduka, wa ana ‘ala ‘ahdika wa wa’dika mastatha’tu, a’udzu bika min syarri ma shana’tu, abu’u laka bini’matika ‘alayya, wa abu’u bidzanbi, faghfirli, fa innahu la yaghfirudz dzunuba illa Anta.

Adakah anda memahaminya setiap perkataan itu? Kalau tahu pun hanyalah sepatah dua kata sahaja tetapi andaikata anda boleh menyebutnya dengan sempurna tanpa kefahaman dan penghayatan bererti anda hanya sekadar mahir membaca sahaja! 

Untuk mendapatkan kefahaman seseorang itu perlu mengetahui maksudnya: "Ya Allah, Engkau Tuhanku, tiada Tuhan yang berhak disembah kecuali Engkau, Engkau telah menciptaku dan aku hamba-Mu, dan aku (terikat) dengan janji-Mu semampu yang aku boleh (laksanakan), aku memohon perlindungan kepada-Mu dari kejahatan yang aku lakukan, aku mengakui bahawa semua nikmat yang Engkau berikan kepadaku adalah milikMu, dan aku mengakui terhadap dosa dosaku, oleh itu ampunilah aku, kerana sesungguhnya tiada yang dapat memberi ampunan kecuali hanya Engkau".
(Petikan daripada hadis Riwayat Bukhari)

Untuk mencapai tahap penghayatan, seseorang itu mesti mendalami setiap perkataan dan susunan ayat berdasarkan ungkaian sifat EQ untuk setiap perkataan! Sedangkan untuk tata bahasa seseorang itu memerlukan masa yang panjang serta berupaya menganalisa susunan ayat dan penggunaan perkataan!

Bagaimanakah pendapat anda mengenai individu-individu tertentu yang berada dalam dunia pendidikan yang pertikaikan keadah awalan membaca dengan melibatkan sekali gus soal kefahaman dan tata bahasa? Adakah logik budak yang baru dilahirkan sudah pandai berjalan dan berlari?

video
Mahir membaca tidak semesti memahami, menghayati dan bijak berbahasa! Perlukan kita memberi bebanan yang lebih kepada pelajar ini?

Sunday, December 15, 2013

Berbicara Uncle Mengenai IQ

Dalam kitab Zabur, Taurat, Injil dan Al-quran telah banyak mengatakan mengenai ilmu yang berkaitan dengan sunnatullah, EQ, IQ tetapi dewasa ini manusia lebih berpihak kepada teori-teori yang telah diperbesarkan oleh pihak-pihak tertentu yang dengan sengaja mengajak kita "pergi jauh" daripada prinsip asas kehidupan yang sebenar. Kitab-kitab yang telah dinyatakan itu memberitahu perkara-perkara yang ghaib, contohnya mengenai bab ketuhanan, malaikat, akal, nafsu dan lain-lain. Malahan tidak tertinggal mengenai benda-benda fizikal seperti cakerawala, gunung, pokok dan binatang. Adakah perkataan "hantu & babi" sebagai negatif?

Contohnya, Jin adalah kehidupan ghaib yang kekadang mengambil bermacam-macam bentuk serta rupa yang menakutkan dan mengikut perkataan orang-orang melayu sebagai "hantu" tetapi mengikut segulungan para pendidik moden perkataan "hantu" itu sebagai negatif yang tidak boleh ditonjolkan kepada para pelajar. Adakah betul pendapat ini? Sekiranya perkataan "hantu" sebagai negatif, mungkin versi baru untuk menyebut "burung hantu" digantikan dengan "burung si anu-anu"!

Andaikata perkataan-perkataan seperti ghaib atau sesuatu yang tidak nampak ini sebagai negatif, tidakkah perkataan-perkataan ini terdapat didalam kitab-kitab yang telah disebutkan diatas? Apakah Maha Pencipta telah mengajar kita sesuatu yang negatif atau sekelompok pendidik moden yang "buta hati" berpegang / mengambil teori-teori orang terdahulu yang jahil agama ini untuk mengajak kita lupakan apa yang terkandung didalam kitab? Adakah para pendidik moden lebih cerdik daripada para Rasul yang telah membawa kitab-kitab tersebut? Sifat-sifat EQ dan IQ adalah sesuatu yang ghaib, bagaimanakah untuk memahaminya sekiranya kita menolak mengenai sesuatu yang ghaib? Adakah mereka-mereka yang membangkang ini tidak memiliki atau mengenali apakah yang diertikan dengan EQ dan IQ? Pernahkah tercetusnya sesuatu tanpa bersebab? Bagaimanakah para pembangkang ini berada di dunia (wujud) dan bakal berakhirnya kehidupan (mati) mereka sendiri sekiranya tanpa bersebab? Agaknya mungkin mereka-mereka ini menyangka bawa mereka adalah kaum "immortal"?  Sesuatu yang perlu difikirkan oleh mereka sendiri secara serius!

Beberapa tahun lalu sehingga sekarang, Uncle kerap bercerita mengenai paten-paten IQ manusia kepada saya. Mengikut kajiannya bahawa paten minda (IQ) manusia boleh dibentuk berdasarkan kepada kekerapan menggunakan sifat-sifat EQ yang sekategori dengannya. Begitu juga paten IQ yang tertentu akan menjana terzahirnya sifat-sifat EQ yang tertentu.

Sebenarnya sifat-sifat EQ (nafsu) ini hanyalah alat sahaja untuk diri kita. Kita yang mentakbir sifat-sifat nafsu (EQ) bukannya nafsu (EQ) yang mentakbir kita! Allah S.W.T tidak pernah menzalimi manusia tetapi manusia yang suka menzalimi diri mereka sendiri! Sesuatu yang agak sukar untuk memahaminya kerana kita perlu memahami atau mengenali kategori sifat-sifat EQ barulah dapat kita memahami kategori paten yang akan terbentuk untuk IQ.

Al-Quran surah Al-Fajr: ayat 27-28.
(Setelah menerangkan akibat orang-orang yang tidak menghiraukan akhirat, Tuhan menyatakan bahawa orang-orang yang beriman dan beramal soleh akan disambut dengan kata-kata): Wahai orang yang mempunyai jiwa yang sentiasa tenang tetap dengan kepercayaan dan bawaan baiknya! - Kembalilah kepada Tuhanmu dengan keadaan engkau berpuas hati (dengan segala nikmat yang diberikan) lagi diredhai (di sisi Tuhanmu)!

Andaikata seseorang itu sentiasa atau kebiasaannya menggunakan sifat-sifat EQ yang sama setiap saat dan berlarutan pada jangka waktu yang tertentu maka terjadilah perwatakan diri yang sedemikian rupa dan terbentuk pula paten minda (IQ) yang dikatakan sebagai "Consistence" untuk individu berkenaan. Sifat-sifat EQ ini terlalu banyak dan sifat-sifat berkenaan berkait rapat antara satu dengan yang lain. Dalam coretan yang telah lalu saya telah menuliskan dan menerangkan mengenai istilah "asbab" (cause & effect) iaitu pengzahiran atau berlakunya beberapa siri sebab & akibat.

Asbab atau cause & effect
telah lama dibincangkan oleh para pengkaji sains yang berkaitan dengan cakerawala / kebendaan atau dikenali dengan perkataan sains alam (geologi, kaji cuaca & lain) "alam semula jadi" tetapi dalam bab kejiwaan kita kenalinya sebagai Psykologi,  untuk otak pula ialah Neorologi dan Neurotherapy ialah gabungan psykologi dan neorologi. Sebenarnya kesemua itu hanyalah ilmu susunan berlakunya "sunnatullah" atau dalam lain perkataan untuk senang difahami ianya ialah "sesuatu yang telah ditetapkan mengikut hukum adat yang telah diciptakan olah Allah S.W.T". Contohnya, api kesannya ialah panas dan membakar, air bentuknya cecair, udara bentuknya gugusan atom - molikul (molecule), udara sejuk akan berganjak menuju kearah kawasan panas (iklim), magnet berpolar negatif / positif akan menarik satu sama lain dan polar positif dengan positif atau negatif dengan negatif akan menolak, begitu juga dengan peredaran yang berlaku pada bulan, bintang, bumi dan pelbagai lagi.

Bagaimana pula dengan sifat-sifat EQ? Untuk memahaminya secara ringkas sila baca pos saya yang telah lalu berkaitan dengan  Warisan dan Persimpangan IQ dan EQ
"Setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah, lalu kedua orangtuanya yang menjadikan ia Yahudi, Nasrani atau Majusi." (HR. Baihaqi).

Lanjutannya berkaitan dengan sifat-sifat EQ dan IQ, lantaran itu cubalah fahami yang ini:
"Permisalan teman yang baik dan teman yang buruk ibarat seorang penjual minyak wangi dan seorang pandai besi. Penjual minyak wangi mungkin akan memberimu minyak wangi, atau engkau boleh membeli minyak wangi darinya dan kalaupun tidak, engkau tetap mendapatkan bau harum darinya. Sedangkan pandai besi, boleh jadi (percikan apinya) mengenai pakaianmu dan kalau pun tidak engkau tetap mendapatkan bau asapnya yang tidak sedap." (HR. Bukhari 5534 dan Muslim 2628).

Dua hadis di atas apakah erti sebenarnya? Teringat saya ketika uncle pulang daripada sebuah negara dan beliau bercerita sambil berkata "bida'ah, bida'ah" dan beliau ketawa diluar kawalan perihal banyaknya kereta buruk yang tersadai ditepi jalanraya mungkin perpatah ini paling tepat kerana mereka mengambilnya secara "membabi buta" serta tidak memahami isi kandungan hadis yang kedua ini. Bukankah Nabi Daud a.s itu seorang tukang besi?

Sifat-sifat EQ telah diperbincangkan didalam kitab-kitab seperti telah dinyatakan diatas. Sepotong ayat dalam surah Al-Falah menceritakan sifat EQ dan sekiranya sifat ini berterusan maka IQ pemiliknya akan menghalakan dirinya kepada satu keadaan seperti video dibawah. Bahayanya kalau tidak mengenali EQ dan IQ ini!

Al-Quran surah Al-Falah: ayat 4-5.
Dari kejahatan makhluk-makhluk yang menghembus-hembus pada simpulan-simpulan (dan ikatan-ikatan). Serta dari kejahatan orang yang dengki apabila dia melakukan dengkinya.

Video kiasan bagi mereka yang tidak mengenali sifat-sifat EQ & IQ

Credit to: P.Ramlee & rakan-rakan, Penerbit serta Mvalley


Al-Quran surah Al-Furqan: ayat 43-44.
Nampakkah (wahai Muhammad) keburukan keadaan orang yang menjadikan hawa nafsunya: tuhan yang dipuja lagi ditaati? Maka dapatkah engkau menjadi pengawas yang menjaganya jangan sesat?

Atau adakah engkau menyangka bahawa kebanyakan mereka mendengar atau memahami (apa yang engkau sampaikan kepada mereka)? Mereka hanyalah seperti binatang ternak, bahkan (bawaan) mereka lebih sesat lagi.

Bagaimanakah kehidupan harian kita? Masihkah mahu kita mengambil atau mengikut perkataan-perkataan mereka yang "buta hati" itu? Sentiasalah renung-renungi apa yang berada didalam dada kita setiap masa! Dan JANGANLAH jadikan dirimu dalam kumpulan seperti ini.

Al-Quran surah An-Nas: ayat 3-5.
Dari kejahatan PEMBISIK PENGHASUT yang timbul tenggelam, yang melemparkan bisikan dan hasutannya ke dalam hati manusia, (Iaitu PEMBISIK dan PENGHASUT) dari kalangan jin dan manusia.